Quem sou como Professor e Aprendiz?

1. O que é ser professor hoje?

Dentre as principais competências do Educador nos dias de hoje, destacam-se:

• Atuar conforme as novas exigências educacionais, definindo os objetivos que pretende atingir;
• Incluir novas metodologias de ensino, que oportunizem a construção do conhecimento;
• Buscar novos conhecimentos, participando de Cursos de Formação Continuada;
• Contribuir com a equipe de trabalho, através de estudos e trocas de experiências;
• Organizar a aprendizagem, convertendo informações em conhecimentos significativos;
• Utilizar as novas tecnologias na educação, desenvolvendo habilidades necessárias para a atuação em sociedade;
• Caminhar, refletindo, pesquisando e analisando sua prática educativa.

Sendo assim, o professor é um profissional que está sempre indo ao encontro de novos desafios e perspectivas, buscando formas diferenciadas para realizar um trabalho efetivo.

2. Quem sou eu (professor) neste contexto?

Perante todos estes desafios, sou uma Educadora que procura atualização permanente mediante a participação de cursos, seminários, palestras e estudos que me proporcionam uma formação continuada.

Porém ainda não é suficiente, faz-se necessária uma interação constante com os colegas da área para a realização de discussões e trocas de experiências que permitam avanços quanto à relação teoria e prática, com óticas diferenciadas.

Neste contexto, insere-se a formação para aplicação das novas tecnologias, que constituem um desafio pela sua complexidade, mas um grande instrumento de acesso às informações. Cabe ao Educador a competência de desenvolver estratégias de organização e memorização dos conhecimentos construídos, ensinando seus alunos a aprender a aprender, e não simplesmente armazenar conteúdos.

Cabe a nós educadores a habilidade de transformar a prática docente em uma poderosa ferramenta para a construção de uma sociedade de aprendizagem que acompanhe a crescente densidade de conhecimentos com os quais convivemos em nosso cotidiano.

“A sociedade da aprendizagem e o desafio de converter informação em conhecimento”

Na sociedade atual, cada vez se aprende mais e cada vez se fracassa mais na tentativa de aprender. Há cada vez mais pessoas com dificuldades para aprender aquilo que a sociedade exige delas, o que caracteriza o atual crescente fracasso escolar.

Em uma sociedade da aprendizagem, aprender é uma via indispensável para o desenvolvimento pessoal, cultural e mesmo econômico dos cidadãos. Não só se exige que as pessoas aprendam mais, mas de forma diferente, seja na perspectiva cognitiva ou social.

Se acreditamos num mundo melhor, temos que investir no conhecimento e na aprendizagem. As tecnologias da informação estão criando novas maneiras de se distribuir socialmente o conhecimento, o que gera novas formas de alfabetização (literária, gráfica, informática, científica, etc.) Elas estão criando uma nova cultura da aprendizagem, que a escola não pode ignorar. Para desvendar todo o conhecimento que nos é oferecido e dialogar com ele, são exigidas maiores capacidades ou competências cognitivas. É preciso desenvolver a construção do próprio olhar ou da leitura crítica de uma informação tão desorganizada e difusa. Os alunos devem ser formados para terem acesso e darem sentido à informação, de forma crítica, convertendo-a em conhecimento verdadeiro, um saber ordenado.

Vivemos na era da incerteza, na qual, mais do que aprender verdades indiscutíveis, é necessário aprender a conviver com a diversidade de perspectivas, com relatividade das teorias, com a existência de múltiplas interpretações de toda informação, para construir, a partir delas, o próprio ponto de vista. Não cabe mais à educação proporcionar aos alunos conhecimentos como se fossem verdades absolutas e insubstituíveis, mas ajudá-los a construir seu próprio ponto de vista. Portanto, cabe ao sistema educacional formar os futuros cidadãos para que sejam aprendizes mais flexíveis, eficazes e autônomos, capazes de enfrentar novas e imprevisíveis demandas de aprendizagem. Para tanto, faz-se necessário o desenvolvimento de competências para a aquisição, interpretação, análise, compreensão e comunicação da informação.

Concluindo, na sociedade da aprendizagem, o grande desafio da educação para as próximas décadas é converter esses sistemas culturais de representação em instrumentos de conhecimento, o que requer apropriar-se de novas formas de aprender e de relacionar-se com o conhecimento.

EDUCAÇÃO RUMO AO FUTURO

O desafio da Educação é transformar a informação em conhecimento. Este processo exige novas competências: aquisição, interpretação, análise, compreensão e comunicação da informação.

Para a garantir o sucesso desta aprendizagem, é necessário que tais competências sejam trabalhadas de forma holística.

A teoria da informação vem nos auxiliar a gerenciar uma nova maneira de aprender. Antes aprender significava apenas assimilar uma infomação, hoje aprender exige a habilidade de aplicar a informação no cotidiano.

Mudar as formas de aprender implica em mudar as formas de ensinar. Portanto, a nova cultura de aprendizagem esige um novo perfil de aluno e professor.

Educa&Ação